06 mai 2008
Un article sur Rue 89
adresse de la page : http://rue89.com/2008/05/06/un-prof-internaute-a-planche-sur-les-programmes-de-darcos
sinon utiliser le lien en colonne.
Un article à partir d'un entretien avec la journaliste Chloé Le prince
Abes
Écoles maternelles J Macé et p Kergomard, 16
RÈflexion sur le nouveau programme de l'Ècole maternelle
Ecole maternelle JEAN MACE
Ecole maternelle PAULINE KERGOMARD
Nous avons trouvÈ que le projet de programme est clair.
Voici nos rÈponses sous forme de tableau.
langage oral
absence de réflexion autour du shéma corporel.
principe alphabétique systématique (p.22, 3Ëme colonne) est précoce.
risque de concurrence entre école, entre enseignants (évaluation p.3).
l'enfant n'est plus au centre des apprentissages.
qu'en est-il des deux ans ?
évaluation école ou enfant ?
Vers une évaluation initiale ?
Découvrir l'écrit
phonologie (parfois en contradiction avec les progressions)
"transformer un énoncé oral spontané en un texte que l'adulte écrira sous leur dictée" semble en grande section ambitieux.
-l'acquisition du principe alphabétique n'est-il pas déjà l'apprentissage systématique de la lecture ?
Devenir élève
devenir autonome
"être accueilli" a disparu
"construire sa personnalité" a disparu
"dire ce qu'il apprend" paraît compliqué en maternelle
Découvrir le monde
quel genre de calendrier utiliser en petite section ?
à quoi correspond mesurer les durées en petite section ? (horloge, sablier)
Progressions : oral
beaucoup de détails pratiques et précis
réduire la quantitÈ de mots de vocabulaire à acquÈrir par semaine (10 en PS, 20 en MS)
risque de confusion
Progressions : écrit
MS ? très difficile de repérer des syllabes dans un mot
PS ? relation directe au livre n'existe plus
- reconnaître le prénom écrit en majuscule d'imprimerie ne semble plus faire partie du travail de PS
GS ? étude systématique des sons du langage
plus de mise en relation des 3 types d'écriture (scripte-cursive-capitale)
réduction au principe alphabétique ? se préparer à apprendre à lire et à Ècrire
abscence de mémorisation de mots-outils
plus de référence ‡ l'entité phrase
"orientation médicale" (dans les progressions) quand erreurs systématiques et multiples de prononciation : risque d'une augmentation des prises en charge chez des enfants trop jeunes
École maternelle de Chasseneuil, 16
Bonjour,
Voilà ce que nous avions envoyé. Nous avons bien lu le projet, mais nous n'avons pas jugé utile de perdre du temps à entrer dans les détails, vu que tout nous semblait bien bouclé!...
Amitiés
Valérie Massonnet, école maternelle de Chasseneuil
"Nous ne sommes pas persuadées du bien-fondé de cette concertation qui arrive un peu tard, nous semble-t'il.
Malgré la volonté de simplifier, les nouveaux programmes nous paraissent moins clairs et moins précis que les anciens de 2002 (les compétences, réduites en nombre, se retrouvent condensées).
Nous déplorons la disparition de:
a.. la démarche scientifique
b.. l'expression et la créativité
c.. la classe des TPS dont il n'est fait aucune mention
Nous déplorons en outre une non connaissance et une non prise en compte du développement de l'enfant de maternelle".